浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院：扎實(shí)推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè) 助推茶產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展

以鏈建群打造浙江茶葉人才培養(yǎng)新高地

隨著高職教育“雙高計(jì)劃”的啟動(dòng)，學(xué)校立足新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)，把握茶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展機(jī)遇，提出從“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”向“高效產(chǎn)出”發(fā)力的茶產(chǎn)業(yè)“全鏈”人才培養(yǎng)新理念，并以茶葉生產(chǎn)與加工技術(shù)專業(yè)為龍頭，以茶藝與茶文化、綠色食品生產(chǎn)技術(shù)、電子商務(wù)專業(yè)為支撐，構(gòu)建起服務(wù)茶產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對(duì)接。

學(xué)校精準(zhǔn)研判茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，圍繞茶產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)，深入分析人才需求，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)群的組成、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。專業(yè)群積極服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展，圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)資源建設(shè)、教材與教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)基地、技術(shù)技能平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流與合作8方面任務(wù)，幫助學(xué)生提高崗位核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校聯(lián)合省內(nèi)茶葉行業(yè)組織、社會(huì)機(jī)構(gòu)、科研院所、職業(yè)院校和知名茶企等50余家單位成立浙江茶葉職業(yè)教育聯(lián)盟，集聚省內(nèi)茶產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才、企業(yè)高管及技術(shù)能手，整合各方資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、聯(lián)盟共長(zhǎng)，打造政校企合作平臺(tái)，共同研究茶葉職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)多層次茶葉技術(shù)人才，參與茶業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)，打造浙江茶葉人才培養(yǎng)新高地。

資源集聚構(gòu)建“四鏈”融合教育新生態(tài)

為進(jìn)一步滿足茶產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)需求，學(xué)校結(jié)合在校學(xué)生和在崗從業(yè)人員的不同特點(diǎn)，以培養(yǎng)一流的“一專多能”復(fù)合型人才為目標(biāo)，梳理茶產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵崗位群，搭建平臺(tái)、深耕項(xiàng)目，構(gòu)建起教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合教育新生態(tài)。

學(xué)校主持建設(shè)“中華茶文化傳承與創(chuàng)新”國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，完成了《中華茶文化》等9門專業(yè)群核心課程數(shù)字化資源建設(shè)，設(shè)置相應(yīng)微課和技能模塊，建設(shè)12門數(shù)字化培訓(xùn)課程，組建課程聯(lián)盟，建成各類資源11784條，注冊(cè)用戶13萬(wàn)余個(gè)，訪問(wèn)日志總量1000萬(wàn)余次，活躍用戶10萬(wàn)余個(gè)，領(lǐng)跑涉茶職業(yè)院校數(shù)字化資源建設(shè)，打造了學(xué)習(xí)茶知識(shí)技能與茶文化的先進(jìn)平臺(tái)。緊跟茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，開發(fā)面向茶產(chǎn)業(yè)職業(yè)工種和職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，推行“雙證書”制度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握多種職業(yè)技能，滿足多樣化需求。強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生“三農(nóng)”情懷教育，提高“愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在茶產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，提升“懂農(nóng)業(yè)”的能力，增強(qiáng)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各種問(wèn)題的本領(lǐng)。利用國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)優(yōu)質(zhì)線上數(shù)字資源，積極開展茶文化“四進(jìn)”工作，不斷普及和推廣茶文化，吸引更多人加入“傳承中華茶文化，振興中國(guó)茶產(chǎn)業(yè)”的行列。

育訓(xùn)并舉打響示范性社會(huì)服務(wù)新品牌

學(xué)校堅(jiān)持“交流、合作、開放、共享”的理念，開創(chuàng)從“資源建設(shè)”向“資源集聚”發(fā)力的茶產(chǎn)業(yè)職教體系生成新路徑，從“圈內(nèi)示范”向“破圈引領(lǐng)”發(fā)力，打造鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)新模式，打響集“社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、資源共享、人才培養(yǎng)”于一體的示范性社會(huì)服務(wù)新品牌。

學(xué)校建立浙江茶業(yè)學(xué)院，聚焦服務(wù)屬性，與浙江省茶類科研院所、知名茶業(yè)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，對(duì)接關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)及職業(yè)崗位群，培育服務(wù)茶葉類企業(yè)、合作社、農(nóng)場(chǎng)的復(fù)合型茶產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才和中高層次應(yīng)用型專業(yè)人才，現(xiàn)成為茶業(yè)類中高端人才培養(yǎng)基地。成立涵蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的“中茶產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，與涉茶企業(yè)在實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)、教師提升、技術(shù)研發(fā)等方面開展合作，把行業(yè)企業(yè)職業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式等融入教學(xué)內(nèi)容，推行“工學(xué)交替、輪崗輪訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)進(jìn)步同步更新。有機(jī)整合課程資源、教師資源與實(shí)訓(xùn)資源，建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，在保持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)上，組建浙江名茶品質(zhì)提升、茶食品研究與開發(fā)和抹茶加工與應(yīng)用3個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)與推廣科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，完成茶產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)、技術(shù)升級(jí)服務(wù)，服務(wù)中小微茶企12家，實(shí)現(xiàn)浙江產(chǎn)茶大縣職業(yè)培訓(xùn)100%覆蓋，不斷擴(kuò)大專業(yè)社會(huì)影響力。

茶產(chǎn)業(yè)是浙江省農(nóng)業(yè)十大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，已成為鄉(xiāng)村振興的重要抓手。浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷激活校企活力，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)“高水平”專業(yè)群建設(shè)，促進(jìn)浙江茶產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

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